CALIFICACIONES DEL 1ER COHORTE Y RECOMENDACIONES EN SUS EVALUACIONES

 Saludos para todos, por acá tienen sus Calificaciones del 1er cohorte:

• GRUPO A
• GRUPO B

Para mañana lunes los espero a la hora de consulta y revisión. 

RECUERDEN QUE EL PRÓXIMO MIÉRCOLES  06 DE MAYO (7AM) AMBOS GRUPOS TIENEN EL 

RECUPERATIVO DEL 1ER COHORTE

REVISEN LAS PUBLICACIONES PASADAS PARA CUALQUIER DUDA EN LAS ACTIVIDADES.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES EN SUS EVALUACIONES

En caso que no puedan asistir a nuestras horas de REVISION O CONSULTA los Lunes de 10 a 11:30am, les comparto algunas OBSERVACIONES o RECOMENDACIONES encontradas en sus evaluaciones para que las tomen en cuenta:

PRUEBA CORTA:

*Deben estar consientes que cuando se les solicita analizar, explicar o describir alguna actividad o característica, resulta casi nula la efectividad en una respuesta cuando solo cuenta con dos, tres o cuatro palabras.
*Al definir cualquier ley o ecuación, debe estar acompañada de la debida identificación de los parámetros involucrados así como de sus unidades de medición respectivas, de ser posible deberían incluir figuras ilustrativas referentes a dimensiones o direcciones.

RESUMEN:

*Algunos estudiantes realizaron su resumen basado en la lectura de nuestra guía, cuando en realidad el objetivo de este instrumento de evaluación es permitir la profundización del tema, es decir ir un poco más allá de lo que nuestra guía nos brinda. En PUBLICACIONES ANTERIORES se les brinda una orientación sobre el contenido a desarrollar en sus RESUMENES, les recomiendo que busquen estas indicaciones de manera que cumplan con los necesarios aspectos a investigar que se requieren para la ejecución de la practica. Aclaro que no les estoy indicando que dejen de leer la guía, esto es importante y necesario para que cuenten con un conocimiento básico y estén al tanto de las actividades a realizar, de hecho, más sin embargo, es necesario profundizar en los temas y para ello contarán ustedes con los espacios de Resúmenes y Marcos teóricos de los informes. Les recomiendo por lo tanto que utilicen estos espacios para aspectos profundizar aspectos en las guías.
*Al definir términos, principios, ley o ecuación tomen en cuenta las mismas consideraciones dadas para las pruebas cortas.

INFORMES:

*NO INCLUYAN ACTIVIDADES NO REALIZADAS. Esto desde el punto de vista académico, profesional y ético es una grave falta, ya que se incurre en la falseo de datos. Esto es causal para invalidar cualquier trabajo.

*Les recomiendo el uso de figuras o circuitos para las explicaciones teóricas y de procedimiento en sus desarrollos. Cuando esto lo realicen procuren que las mismas tengan título o numeración de manera que se facilite su uso o referencia en sus redacciones, de los contrario se convierten en imágenes sin sentido. 

Usar o citar eficientemente figuras, circuitos, tablas de valores o anexos.

*El objetivo principal de Procedimientos es indicar las características y condiciones en las que son recopilados los valores obtenidos, de manera objetiva. Eviten incluir en esta sección opiniones, comentarios o análisis. Mantengan las actividades por separadas, ya que en cada una de ellas existe una variable en estudio que merece ser analizada por separado.

Identificar la variable en estudio

*Un análisis efectivo de cualquier actividad debe contar, además de una redacción coherente y técnica, con una argumentación teórica que sustente la misma. Eviten redacciones generalizadas y vacías, tal como se los he mencionado en clases, que en definitiva no poseen relevancia ni tangibilidad. Algunos ejemplo encontrados: "Logramos los objetivos planteado....(sin especificar alguno)", "Identificamos las partes....(sin mencionar ninguna de ellas y hasta inclusive ni identifican de quien están hablando).... " Este tema es muy importante para la carrera.... (sin ninguna justificación validada por las actividades o datos obtenidos en la misma...."  

Identifiquemos cuando estemos frente a una argumentación de este tipo.

POST:

*Tomen en cuenta las mismas consideraciones dadas para las pruebas cortas.